宝宝学英语的话题是目前最热议的早教话题之一。怎么学，在哪学一直都是爸爸妈妈最关心的问题。许多家长从育儿杂志或网上得到“孩子学习英语，越早效果越好”的信息，于是忙不迭的让孩子进入英文学习时代，可是效果却往往不尽人意。
Joyce的英语一直不太好，因此错过了许多不错的工作机会。看到别人能用英语和老外娴熟的交谈，她格外羡慕。生下女儿后，Joyce暗自发誓一定要让女儿能说上一口流利的英语以弥补她人生的遗憾。看到家里附近开了一家幼儿英语教育机构，保证孩子上课后一个月内学会100个单词，一年内会基本对话，Joyce马上就报了名。带着女儿上了两次课，她却发现2岁半的女儿根本坐不住，骂了几次，也苦口婆心的劝过，可是孩子哪里听的懂，最后还大哭大闹表示抗议。无奈，好几千的课时费只能打了水漂。
首先，家长应该了解，孩子不是大人的附属品，不能因为自己的心愿没有达成而强迫孩子去为你做到。Joyce的行为无疑给女儿带去了很大的心理压力，英语也从而成为父母给孩子的包袱。再者，2岁半的孩童，他们的专注力也不像大人，可以几十分钟不走神，让他们正正经经的端坐认真听讲是不可能的。Joyce的想法导致行为偏差，使孩子对英文学习产生抗拒。
那是不是小孩子就不能学习英文了呢？难道从一开始“孩子学习英文，越早效果越好”的观念就是错误的呢？其实不然。孩子越早接触某种语言的语音信息，这些语音信息给他带来的刺激就越频繁，他对这些语音也会越敏感。所以，孩子学习英文不怕早，怕的只是方法不得当。想要孩子学习英语，必须先给孩子一个快乐的环境，使孩子享受这份快乐，才能将英语学好。如果家长秉承自然而然的环境浸泡方式，则对孩子学习英语是非常有帮助的。所谓的环境浸泡方式必须是自然而有互动的，家长可以尝试以下途径。
1、收听适合孩子学英语的视听节目
生动有趣的画面和活泼的语言是孩子学英语节目的必备条件。这些视听节目不是找个主持人光说就够的，他们大多以好玩有趣的方式吸引孩子探索周围的环境，使孩子不由自主的参与进去。你以为孩子只是对着电视画面自娱自乐？NO！这样的学习速度绝对会超乎你的想象。
2、参与互动有趣的双语早教班
所谓的双语早教班，并不是教孩子说英文。可能只是和孩子游戏，或是带领孩子组织某些活动。通过情景游戏等方式，让孩子浸泡在这样的环境里很自然地去感受英语的魅力。老师的英语穿插在和孩子的对话里，不刻意的教某个单词，更不会灌输语法，但是孩子却能在其中感知英语语音，并在游戏中培养对英文的兴趣。
3、不用翻译的匹配学习法
很多大人在想教孩子学会说ball的时候，往往是拿着球说：“ball，球”。这是翻译，却并不是适合孩子的英语学习方法。其实小孩子不需要翻译，他们会自己直接匹配。所以你只要拿着球对他说：“ball”就够了。当孩子对母语词汇已经掌握了50个左右，父母就可以为他创造这种语言环境了。
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低龄儿童如何快乐学英语
学前启蒙无必要：我觉得，学前英语启蒙并非十分必要，因为学前的孩子能记住的单词毕竟有限，更谈不上学语法和句型了。就凭多学的几句简单口语和单词，便想领先其他孩子是不大可能的。而少学了几句，以后在学校也能迅速弥补，因为那时学习能力大大提高了。
更重要的是，有些机构开设的幼儿英语培训班，请来的老师不过关。一次我奉外婆之令，去社区组织的幼儿英语班接外甥女。去得早了点，见一年轻老师在教孩子们用汉语标注单词读音。虽然，这样教起来省力了，可却对孩子贻害无穷。不少家长也对孩子的学前英语启蒙教育非常关心，有人认为，儿童学英语应该走“愉快”路线，而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。你觉得有必要对孩子进行学前英语启蒙。到底怎样的英语学习方式才更适合低龄孩子。
先用“愉快”领进门：女儿3岁时，开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、生梨之类的单词，老师教得很乏味，她说她最不喜欢英语课。英语课给她如此的第一印象，让我担心。为了不使她一开始就对英语失去兴趣，我决定先让她走“愉快”路线。我带她看了不少儿童英语学习班，她一下子喜欢上了阶梯的游戏型英语班。
两年所需的教材我全买下了，很贵，但现在想想还是值的。我只要每天放放《YOU&ME》磁带、碟片，女儿很轻松地听听看看就可以了，用不着我逼她默字母、背单词。女儿星期天再去英语班边做游戏边学两小时，最后脸上贴着因发言积极而奖到的小粘纸，笑吟吟地回家了。整整一年，她虽在学校念得起劲，但在我们面前却死不开口，同事笑我，这几千元教材打水漂了。我也不着急，按着课程进度，慢慢地放光盘、碟片、磁带。
前天晚上，我们带她去某体育中心看灯展，她突然说出一串英语，意思是“这里太美了”“今晚我很幸福”等等，我故意用英语接她的话，她居然又说了不少英语。这让我很兴奋，昨天，我以她的教材号码、名字为密码，点开了阶梯的儿童英语学习网站，我要把她领到更广阔的天地。我想只要她对英语感兴趣了，即使她长大后必须吃苦着学这门语言，她也不会觉得苦了。张霖听英语找卡片我家用中英文加配图的卡片，对小孩进行英语启蒙。我父亲是一位大学英语退休教师，每日不定时地教5岁的孩子学英语。先是奶奶说，孩子跟着说，然后奶奶说英语，要求孩子从一大堆卡片中找出奶奶所说的那张，最后是，孩子说奶奶抽卡片，这样反复轮流操练。我的孩子对这种寓教于乐、轻松学英语的方法很乐意接受。
“苦练”太机械：上回我给邻居的孩子背英语单词，发现了一件怪事。顺着词汇表，他能背得很顺溜，但偶然跳过一个单词，他居然背了那个被跳过的单词。我这才醒悟过来，他在死记硬背。想到他从小学外语，也没少下苦功夫，记忆力倒是锻炼出来了，只是养成如此机械的记忆习惯，只怕没什么好处。倾向于早让孩子苦学外语的家长，千万别让孩子进了这种误区。
快乐用“光盘”：学英语需要下苦功夫，更要愉快教育。我以为，对一年级新生或幼儿园小朋友可以尝试看卡通学英文、唱儿歌练发音、玩游戏开发语言思维、赏童话游英语乐园等方法。如家有电脑，不妨买张《少儿英语快乐谷》光盘，对孩子进行学前启蒙。
从培养兴趣着手：和许多家长一样，为了开发儿子的智力，我对他进行了学前英语启蒙，从ABC开始，进行填鸭式的“灌输?，除了会说几句“洋泾浜?英语外，效果并不理想。看来，一味强调“启蒙?不行，会使小孩产生厌烦心理，于是，根据小孩的生理、心理特点因势利导。
首先，从培养他的兴趣出发。在平时，有意无意地用“双语”教他对话，用图画卡片吸引他，用“奖励”式鼓励他，在玩中学习，在学习中玩。从《儿童英语》到《LookAhead》，不限定不强制，顺其兴趣地学，慢慢地他有了感觉，学出味道了。因为有了兴趣，有了基础，英语也成了他的“强项”，他曾获得地区年级组比赛第一名，尝到甜头后，他越发喜爱英语。
英语启蒙教育也有一个循序渐进的过程，无须拔苗助长，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。
家里成了训练场所：我深信愉快教学，并深信学习是孩子们自己的事，应由孩子独自承担。
女儿的英语课本是少儿牛津英语，在我看来，简单而易学，然而她却说最不喜欢英语，原因是，在课堂上听不懂。我整理了一下，第一课大约有近30个单词。一天35分钟的课，一周3次，如果家长不帮她，是记不住的。于是开学第一、二天，家里成了起立、坐下、翻书、合书的动作训练场所。总算在第三天女儿告诉我，她开始对英语有点兴趣了。在长吁一口气的同时，我已在盘算下一步计划了。
我想，要让孩子学好英语，作为家长除了要配合学校的愉快教育外，更应将她引入兴趣以及能不断自我学习的轨道。
先愉快再吃苦：经过了这么些年的英语教育，我觉得，学英语，无非要达到两个境界，一是能够进行日常会话，二是能用英语更真实更有层次地表达自己。要达到这两个境界，所要走的路不尽相同。低龄孩子正处在适应力最强、语言学习能力最强的时期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。
日常会话需要语言环境，这很容易做到。不过，这只是日常的简单会话。最终还是希望能有质量地进行交流、用英语思考，并能真实地有层次地展现自己。要达到这一步，就不容易了。必须背记大量的词汇、俗语，阅读大量的原版文献，那可是件苦差事。如有这样的打算，恐怕孩子从最初接触英语起就愉快不起来喽。
和女儿一起学唱ABC：我觉得很有必要对孩子进行英语启蒙教育，但要讲究教材的选择和时间的安排。现在市场上有许许多多的儿童英语培训学校以及各种儿童启蒙英语教材，并附学习光盘。我并不是只让孩子上培训课，而是将多种教材重新整理，以5分钟为一单元，并随时营造英语学习环境，在和孩子一起做游戏、唱儿歌的过程中引导孩子学英语。我女儿现在只有26个月大，已经会说近百个英语单词和简短会话。下面就是我和女儿每天早晨唱的儿歌：早晨醒来说morning，见了外公、外婆说声Hi。爱清洁、讲卫生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干净。一片bread、一杯milk、一个egg，宝宝自己吃得欢。换上dress、带好cap、穿上shoes，one、two、three、four上学去喽，happy、happy新的一天开始了。
先愉快再吃苦：经过了这么些年的英语教育，我觉得，学英语，无非要达到两个境界，一是能够进行日常会话，二是能用英语更真实更有层次地表达自己。要达到这两个境界，所要走的路不尽相同。低龄孩子正处在适应力最强、语言学习能力最强的时期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。
日常会话需要语言环境，这很容易做到。不过，这只是日常的简单会话。最终还是希望能有质量地进行交流、用英语思考，并能真实地有层次地展现自己。要达到这一步，就不容易了。必须背记大量的词汇、俗语，阅读大量的原版文献，那可是件苦差事。如有这样的打算，恐怕孩子从最初接触英语起就愉快不起来喽。
想吃苹果说“apple”：去年，我表弟以GRE高分，获得美国哥伦比亚大学的高额奖学金。表弟一口流利的英语，完全得益于从小就有的家庭氛围。日常起居，经常以英语会话为主。例如。表弟想吃苹果，不说“apple”，是吃不到的。
对于孩子来说，尽早地进入英语环境很重要。而孩子的天性和可塑性，决定了他们在学习英语中，只能用轻松愉快的方法才能培养他们的学习兴趣。
让孩子快乐学英语4妙招
经典事例
事例1：
为了让纤纤多掌握一门语言，从她刚开始学说话起，妈妈就用中文和英语两种语言教她。例如，妈妈会指着苹果对纤纤说：“苹果!apple!”然后指着香蕉说：“banana，香蕉。”
到了纤纤5岁的时候，就已经会说不少英语单词，但是妈妈却发现女儿在说话时，反应速度似乎要比同龄孩子慢一些。
有一次，妈妈指着一盘水果问：“纤纤想吃哪种水果呢?”只见她想了一下说：“嗯……”妈妈问：“你在想什么?”纤纤说：“是banana，还是香蕉……”妈妈这才明白，纤纤之所以说话时反应略慢，是因为她不能迅速确定用哪种方式来表述。
事例2：
4岁的永泽开始在幼儿园学习英语了，为了了解儿子的学习情况，每天妈妈都会问：“今天幼儿园里教了哪些单词?”“电话用英语怎么说呀?”“orange是什么呀?”
虽然妈妈对儿子的英语学习是满腔热情，总是不失时机地考考儿子，但永泽似乎对学习英语越来越没兴趣。当妈妈再问某些物品用英语怎么说时，永泽有点不耐烦地说：“不知道。”
教育感悟
孩子学习英语其实是语言上的一种模仿行为，大量教育实践表明，孩子在四五岁时开始学习英语最为合适。因为孩子在这个年龄段在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面都具有其他年龄段孩子无法比拟的优势，而且此时他也已经掌握了一定的母语基础，但舌头肌肉尚未成熟定型。所以，四五岁时是孩子学习英语的最佳时期。
虽然如此，妈妈也不要对孩子学习英语报以过高的期望，不要希望他能迅速学会一口流利的英语。在学习的过程中，孩子可能学了一段时间后，却还是不能很好地说出来，这种情况很正常。从语言学角度看，任何语言的学习都要经过一段沉默期，就像孩子学习母语一样，也许开始并不会说话，但等语言信息积累到一定程度时，突然有一天就开口说话了，学习英语也是一样的道理。
所以，妈妈不必着急，只要为孩子营造一个轻松快乐的学习气氛，促进孩子学英语的兴趣就可以了。一旦孩子对英语产生兴趣，就不会觉得学英语是件苦事，并会快快乐乐地主动去学习。
妈妈妙招
1.要孩子先打好母语基础。
据教育学家调研得知，如果让孩子同时学习两种语言，不仅会让他在语言理解方面发生混乱，而且还容易使他产生学习障碍。
如事例1中的纤纤，当她对“香蕉”这个事物进行认知的时候，头脑中就会同时出现两个词汇，一个是中文“香蕉”，另一个是英语“banana”。这时，她就会产生迷惑，香蕉这个事物到底该与哪个词汇产生对应关系呢？这样就会给她造成一定程度的理解混乱。如果孩子对事物的理解经常是混乱的，也必然会出现学习障碍。
所以说，让孩子学习英语最好是在母语的基础已经基本建立之后再进行。
2.帮孩子建立英语思维。
事例2中永泽的妈妈喜欢问孩子“电话用英语怎么说”“orange是什么”之类的问题，表面看来这是在帮助孩子记忆英语单词，但事实上等于在强化孩子的汉语。也就是说让孩子形成这样的思维定势：不论看到什么，他的头脑中出现的永远都是这些事物的汉语，然后再出现与汉语相对应的英语单词。如果孩子经常用这样的思维学习英语，只能学出中国式英语。
当孩子掌握了一定的母语基础之后，再学习英语时要尽量使用纯英语式教学。如妈妈可以指着苹果说：“apple!”而不是说：“苹果，apple。”当妈妈指着苹果直接说英语的时候，孩子马上就会明白，苹果的英文发音就是“apple”。妈妈没有说一个汉字，但孩子却能明白妈妈的意思，这样才有利于孩子英语思维的建立。
3.孩子学英语，妈妈要有正确的心态。
妈妈要知道英语并不是高深的知识，只是一种交流工具。对于英语，应该是让孩子习得，而不是学习。让孩子学英语，关键不是能学会多少，而是要增加他对英语的熟悉感。当他上了小学或中学后再听到英语，不会有太陌生的感觉即可，并不是非要小小年纪就能说一口流利英文才算成功。
4.为孩子创造英语环境。
若想让孩子把英语当作一种语言来学，妈妈应该努力为孩子提供一个学英语的理想环境，在这个环境中要让孩子有足够的机会去“听”、“说”英语。
比如，在孩子玩耍的时候妈妈可以给他放英文儿歌、英文对话，这样可以帮孩子建立英语语感，还能激起他说英语的欲望。这样就等于为他创造了一个间接的英语环境。
如何让新生儿“乐”起来
据美国科学家进行的一项新研究，即便是诞生于世仅仅几个月的新生儿，实际上也会有程度不等的想“乐”的心理。
刚出生的宝宝尽管大多数时间在睡觉，但他们的内心世界并非只有他自己。此时爸爸妈妈完全可以给宝宝一些触觉、视觉、听觉方面的良性刺激，对此宝宝会在心里作出“快乐”的积极反应。
这种积极的心理反应对孩子日后生理和心理方面的健康成长大有裨益。
父母如何让新生儿“乐”
据美国科学家进行的一项新研究，即便是诞生于世仅仅几个月的新生儿，实际上也会有程度不等的想“乐”的心理。他们有时长时间地号哭，其原因倒不是因饥饿或尿布湿了，而是因为想玩想乐，或是想换换环境，或至少希望有人亲近一下。要是大人一直不予理睬，他们定然会哭闹得更凶。
作为父母，学会跟新生儿“乐”是重要的，其中的主要方式包括：
让宝宝尽早和水接触
一般来说，健康的宝宝出生后即可作半身温水浴。脐带脱落后，可行全身温水浴。在宝宝一个月大时，则可每隔2天就让宝宝洗浴一次。浸浴时，要求室温控制在20—21℃，水温在35℃，浸浴时间不超过5分钟。尽管此时的宝宝可能不会“戏水”，但和水接触时宝宝会产生快乐感。
将宝宝以不同姿势躺在摇篮里
让宝宝有时仰卧，有时改为俯卧或侧卧。要知道，睡姿的频繁改变也可满足宝宝的追求新奇的心理，其效果其实与游戏大同小异。
和宝宝做眼神的交流
努力使宝宝接触到你的目光。特别当妈妈给宝宝喂奶时，宝宝的眼睛和妈妈的脸之间的距离应该保持在30厘米，这个距离是宝宝最喜欢、最能看清楚东西的距离。妈妈在给宝宝喂奶时，应该微笑并专注地看着他，这样会让宝宝感到非常快乐。
宝宝学英语的方法
讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期，对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，宝宝在幼儿期学英语是有益处的。
培养兴趣快乐学习
对宝宝来说，学习英语不是生活的重心，培养对英语的兴趣和学习的乐趣才是最重要的。爸爸妈妈应该对宝宝采用一种“宽容”的态度，在学习方法上，尽可能选择趣味的内容，比方说在一些游戏的过程中，采用英语来发号施令或者回答问题，让宝宝在玩中学、学中玩，这样即便宝宝在学习的过程中出现了问题，也不会产生“厌学”的情绪，对将来的学习也会带来益处。
创造良好的语言环境
在家里营造一个小小英语角，把一些写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来，还可把各种有英语名称的小玩具摆放在那里。无意中鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，让宝宝“寓学于乐”。
听先于说
“听”要先于“说”宝宝在幼儿期学习英语，不能急于让他们“说”，而要首先培养他们“听”的兴趣，做到“听先于说”。所谓“听、说、读、写”正是幼儿学习第二语言的规律，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要过早求宝宝去书写。