中学教案检查情况反馈。
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的教案检查总结（通用13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学教案检查情况反馈 篇1
根据本学期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教师进修学校部分领导、教研员对我县中小学进行了期初视导。其中将教师的常规备课做为本次视导检查的一项内容。本次教案检查改变以往的做法即查各校最好的数学教案进行评比促进教案优化，为随机抽查即抽取各校任七年一班数学课教师的教案。以呈现问题、分析问题、寻求解决问题的途径和办法为出发点，促进我县构建“兴趣、活跃、自主、高效”的课堂教学更好的实施，真正改变教师的教学行为，达到提高课堂教学效益目的。现将检查情况总结如下：
本次教案检查侧重于：
①教案节数是否和期初制定备课节数一致。
②是否是在集体备课下进行了二次备课。
③教案内容是否详细；书写是否规范；各项栏目填写是否齐全。
④对目标的确定是否准确、对重难点的确定是否做到了“四备”。
⑤教学反思是否是有价值；教学环节设计是否体现侧重学法的指导；让教案体现实用性的价值。
1、教案喜人
①全体抽检教师都能根据开学初的教学进度备足课节。
②80%的教师教案内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点、小结言简意赅有实效；自主、合作学习活动设计合理、体现了学法指导。
③老师的集体备课体现较浓，但也不失教师自己的教学风格和教学特色，体现了个性化的设计。例如二道九年一贯制学校的李敏老师的教案对例、习题的提炼表现的突出，对教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，对拓展学生思维、发散学生思维的习题进行了补充，注重学生解决问题策略的多样化。
④部分教师能够进行课前的'复案，呈现出切合实际、针对性强的二次备课。例如绕阳河一中的齐彩云老师的教案有内容的填充和部分环节的旁注；
⑤各校集体备课时间安排体现的较为充分。教师在对教材分析、目标制定、方式方法栏目填写的较为认真，书写的工整。
2、存在问题
①部分教师对教材研究不透，对教学目标制定的较为抽象水平层次要求过高。有的教师将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值的目标还是分解式，没有将三维目标有机的交融。有的老师对“过程与方法”目标究竟指的是什么还不清楚，例如一位老师在“过程与方法”中：填的是培养学生分析问题和解决问题的能力。
②教师对备课认识不够，教师对教案的书写停留在应对领导检查的层面上。
③有的老师缺乏对教材的研究，缺乏对教学内容呈现及呈现形式的研究，教案只是将教学参考的路子从前照抄到后。例如教材每节课的内容基本都是按“想一想”“议一议”“做一做”的路子呈现的；但对于每个小环节的内容如何呈现给学生，用什么方式呈现出来的设计没有体现。
④教师不能够创造性的使用教材，教师对课程资源的开发与整合教案中体现的不够明显。老师的教案内容不能引发学生思考，部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作，内容空泛，教学指导性不强。应该引起全体老师的重视。
⑤部分教师对例习题的处理缺乏不同的方法预设或分析，对注重学生解决问题策略的多样化体现得较少。
⑥教学反思有一定的量，存在形式化针对性不强，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
3、改进措施
①走入基层学校指导教师备课，书写有实用价值的教案。
②开展数学教师优秀教学设计评比活动。
③加强备课管理，制定高效课堂教案书写评价细则。
④加强教学反思，开展优秀教学反思评选活动。
通过对上学期教案抽样检查，看到了教学常规备课存在很大的问题。教案是教师上课的一种书面呈现形式，是教师上课的思维导图；备好课是上好课的前提，细备课是上出精彩课的保障。优秀的教案往往凝聚着教师辛勤的汗水，彰显着教师的智慧。希望各位同仁，认真研读课标，钻研教材，从检查反馈信息中，吸取经验，写切实可行的，体现高效课堂教学的教案。促进黑山教育发展。
中学教案检查情况反馈 篇2
教案：①手写详案，目的要求明确，重难点突出，书写认真、规范、环节齐全；②课课有反思且详细准确；作业：③活动手册全批全改，有登记，有讲评。
汤四玉教案：①打印详案，用红笔添改，每周两次课后反思；有详细的目的要求及重难点。有分层次布置作业。作业：②每课有课堂作业，能及时全批全改课堂作业，有登记，有作业等级，如：A，B，有鼓励性语言，如：Good；活动手册有抽改，有讲评。
李贤才教案：①手写详案，有教学目的要求，有实验器材准备，单独一本课后反思，反思内容丰富。作业：②有布置观察或实验作业，在课堂上有反馈。
上官萍萍教案：①有打印详案。设计新颖，内容贴近学生生活，使学生易于理解接受。作业：②从教案上看，有布置作业。如：调查学校各班上网人数及上网主要内容，并写出相应的调查报告。又如：设计制作“双胆钢笔”等。
汤任发教案：①有打印详细的教案，共三科,分别是《海西家园》、《综合实践》和《思想品德》。作业：②从教案上看，有布置思考或实践作业。综合实践活动有布置课后实践活动，如：策划自己喜欢的电视节目。四年级品德有布置调查任务，如调查危险发生的时候的逃生发生等。袁廷贵教案：①无。作业：②无。
总结如下：教案1、优点：
①书写认真、规范、环节齐全；
②课后反思详细准确（汤四玉，彭桂兰，李贤才）；③教学过程中问题设计意图写的很清楚（李贤才）；④体现新课程理念有创新意识；⑤渗透了德育教育。
2、优秀人员：彭桂兰上官萍萍汤四玉
3．缺点：
①个别教师没写教后反思。
②个别教师没有反映出指导学生的学习方法；
4、建议及改进措施①在教案书写中，突出各环节设计思路和问题设计意图；②很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向；③教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。
作业优点：
①作业批改及时，全批全改；（彭桂兰，汤四玉）
②作业量大，批改度大；
③作业有批语，评语，对错误纠正及时。
缺点：由于课时有限，英语作业只能选择部分易错题讲评。
20xx年11月8日
中学教案检查情况反馈 篇3
为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。
5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
二、存在的问题
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。
3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。
4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。
三、改进措施
1、今后教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
xx小学
20xx—4
中学教案检查情况反馈 篇4
本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。
最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：
教学常规检查的内容有：备课、作业、培优补差、检测。
（一）优点
1、备课板书新颖，有的图文并茂。能践行评价标准，灵活处理课堂六环节，穿插使用。能用红笔勾画，写出重点教学内容。能有创新地进行教学环节的设计。学得过程中运用不同教学形式，灵活引导学生自主、合作学习。
2、作业本学生书写规范。作业设计题型与考试题型一致，题型多样。教师批改及时，符号到位、规范，有针对性指导。有改错痕迹。完成目标检测时注重对“关键点击”的指导性学习。能对知识点进行触类旁通的补充。
3、培养补差辅导范围广。辅导效果显著。辅导内容有辅导痕迹，教师批改痕迹。
4、试卷分析真实反映了考试情况。能抓住重难点习题分析。分析项目齐全。
5、试卷讲评三维目标能结合试卷内容来写。平行性试题起到了举一反三作用。用红色笔写出讲评重点。运用小组合作形式解决错题。根据小组汇报情况集中处理难解决的难题。
（二）存在的问题
1、备课时板书三维目标体现不全面。备课、反思日期不全。有的课文作业没有写出。
2、作业本学生书写有退步现象。目标检测上批改日期批注不全。有的学生写作格式错误。有的学生答题笔色较乱。
3、培优补差辅导方法上欠缺，个别教师辅导日期没都写上。辅导过程写到辅导效果中了。
4、试卷讲评补救措施设计得不深。平行性试题写得少，学法指导不细。
（三）建议
1、备课时板书应最终板书出这课最后要落实的情感、态度、价值观。备完一课及时备出作业。备课时及时批注时间。
2、作业本上加强学生书写。目标检测上及时批注批改日期。写作时要培养学生养成良好的写作格式。学生目标检测答题、改正、补充笔色要统一。
3、培优补差写全辅导时间。辅导过程中方法应体现在内容上。辅导方法加大学生自主、合作学习力度。
4、设计好对答错试题的补救，平行性试题有选择的多写几道，扎实起到巩固知识的作用。精心设计学法指导。
中学教案检查情况反馈 篇5
新学期伊始,我们学校在4月18日下午对全组教师的教案进行了一次认真详细、全面具体的检查，现总结如下：
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。逐步向素质教育的目标靠拢。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的.学生，采取不同的科学内容和进度。
5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。
二、问题指出
1、在本次教案检查中，虽然备课次数不足的现象消失了，都能做到先备课，后上课的要求。但是个别教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。
2、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
3、大多数的课后反思过于简单。但不乏有写得好的反思，这需要各位老师值得重视。
三、整改措施
1、继续重视教案中“分层设计”的整改，根据不同学生，提出不同要求，作出不同评价。
2、互相学习，互相提高，充分利用它山之石，让自己的教案不断完善、趋于完美。
3、加强集体备课，特别是口算、计算练习，设计练习时注意分层。
4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
5、提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
中学教案检查情况反馈 篇6
为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年6月18日至6月22日，以教研组为单位，由组长具体负责，进行了为期一周的作业教案检查与评比，现将结果总结如下：
一、教案方面：
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高。尤其实行讲学稿的英语组的教师都能根据讲学稿的各项内容备课，而且有自己新的设计步骤及心得，能体现自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，正史组教师的教案注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、数学组教师的教案具有实用性和可操作性，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
5、理化生组教师的教案能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
6、语文组教师的教案课堂小结结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。
存在的问题：
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。
3、少数教案没有教学反思或只有教学反思这个环节而无反思内容。
4、个别长期教案无增、补的教学内容。被评为优秀教案有：李玉娥、潘玉林、李荣；
刘萍、任艳、张美容；
郭丽霞、曲益韬、陈卫华；
姚秀云、李娜、赵乐；贾兴和、乔秀珍
二、作业方面
作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。尤其作文批阅，大部分老师批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。
存在的问题和要求：
1、缺少激励性评语。
2、少数作业批改无批语，只有一个日期。
3、部分学生纠错不及时，老师也没有及时复批。
4、个别学生的作业书写不规范，字迹潦草，需教师严格要求。评为优秀作业的老师有：杜娟、赵娟、李敏；牛慧芬、张美容、刘萍；
郝慧、郭娜、陈卫华；
刘冬梅、李贵明、柴香山；陈巧莲、贾兴和。
总之，通过本次作业教案检查与评比，我们的目的：是好的做法要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的评比，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
中学教案检查情况反馈 篇7
为加强xx镇各小学教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，20__年12月18日午时——12月23日上午，__学校根据中心学校教学工作的安排，对全镇10所小学教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：
一、教案方面
（一）成功之处
检查中发现绝大多数教师能够按照教学常规超前备课，按节备课，教学资料能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。
（二）存在的问题
1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。
2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面的补充，并不是实际意义上的教学反思，应当是侧重于这节课的成败以及今后如何改善这一层面。
3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，部分教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。
4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。
二、作业方面
（一）成功之处
本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有提高的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的进取性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中。
（二）存在问题
1、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；
2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格；
3、上交作业本数不足；
4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的`指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
三、今后努力方向
1、中心学校要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。
2、教案设计要体现新课程理念；要贴合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要及时。
3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。
4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。
中学教案检查情况反馈 篇8
检查情况：
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足
特点：
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
作业方面的特点与不足
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
真情寄语
这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
中学教案检查情况反馈 篇9
根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：
1、作业次数充足，布置适量。
大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。
2、作业批改认真
老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。
二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：
1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。
2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度，做到一课一作。
2、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。
希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的'不足，反思自己，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效。
中学教案检查情况反馈 篇10
历时一周的教案检查，在教导处四位工作人员的共同努力和劳动下已经结束了，汇总大的检查情况，我们进行了一个简单而深入的讨论，大家感受很深。众所周知，教案是一个教师对一堂课，乃至一本书甚至一个学年段的教学设计和教学构想的具体体现，而备课又是常规教学五环节之首，其意义足见一斑。因此，检查教案也就理所当然是教导处实现学校常规教学目标的一项重要工作。
本次教案检查，我们结合前一段时间“市教育局调研”中对教案检查的反馈意见及存在问题，分别对“教学进度计划表”、“总的教育教学目标”（我们统称“教学计划”）、“课时教学预案”、“教案书写”以及教研组教案批阅等环节进行重点检查，下面逐一进行小结告知大家，并提出整改措施作为教案规范依据。
1.教学进度计划表
这在“调研”反馈中是存在问题较大的一个环节。进度计划表每位教师的教案里都有，但内容大多数过于简略，很不具体。普遍存在的现象是以“周”为时间单位计划进度，计划进度与实际进度极不相符，有些甚至实际进度根本在计划中就没有，计划与实际进度两张皮。再加上对造成不相符的原因和处理情况没有记录，表现在教研组教案批阅上就出现了一周三课时批阅一次，四、五课时批阅一次，或者七八课时批阅一次的现象。教导处查阅教案也无法把握真实进度。个别调查组长和一些老师其中的原因，答案是：组长在审阅教案时教师反映，当堂任务没有完成或效果不理想而加课，或者作了一节练习课，所以出现上了五节课写了四课时。等等原因吧。我们知道有限次的这种情况肯定存在，因为每一个老师他都不能保证他的每节课都能完全达成预期效果，但若周周如此，不备课而上加课，那你的课堂效果如何？四十五分钟质量如何体现？产生的危害是显而易见的，学生学习习惯养不好，教学单位时间效率不高，对学生今后的学习都有很大影响，这是进度计划反映的问题。
2.总的教育教学目的（教学计划）
大多仅涉及知识目的，对“教育、教学养成目的”的计划陈述不够，计划也不够，很多老师就在“教师教学用书”上摘抄一段或一部分充数，但由于认识上的不足或者是理解能力上问题，发生了摘抄辞不达意的现象。我想这可能是对教材体系把握上的一个问题，对教材整体认识不够，把握也就不够了。
3.课时教学预案（课时教案）
这也是“调研反馈”中反映的一个主要出问题的环节。我们的教案在形式上缺少重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。内容上重、难点的突破方法在教学流程中体现不出来，教法、学法在教学流程中也体现不出来，所以“反馈意见”指出：我们的教案没能体现教学方法，新课改理念学习不够，不能渗透到我们的教学行为中去，我们还在用旧的方法教学等等，不一而足，甚至说我们现在上课还声嘶力竭地喊，满堂灌，经常这样喊我们的身体能受的了吗？等等，我也不一一列举了，一句话：“教案反映我们学习不够，备课不规范”，也就有了我们每周星期五晚上的关于课改新理念的学习。这也是一个佐证，或者说是一个前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有讲授法、讲练结合法、启发引导法、开放式讨论法，还有就是类推迁移法、温故知新法，以旧拓新法，练习或单元小结中的建构法、归类提练法等等有很多。
常用的学法：有自主探究法、合作交流法、观察法、实践法等等，就不一一列举了。另外，就是教学目标、重难点的预设只是部分教师备课写的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来。如设有三个目标，流程中只体现一个，或者连一个也没有体现等等，备课和上课脱节，出现两张皮现象。
总之，在教案中，我们的教案多知识少方法（教法、学法）多环节少过程，多结果少知识的动态生成的现象较为严重。
4.教学反思
在调研前小学组大部分教案没有写教学反思，中学组有部分教师坚持写教学反思，调研后的教案上老师们大都开始写教学反思。写教学反思的意义大家是都知道的。有人说“坚持写几年的教学反思顶得上一个专家”。但是怎样写教学反思，反思什么呢？有的教师不会写！我觉得笼统的讲就是：写教学预设与三维目标的现实生成、以及课堂教学监控三者之间的矛盾。具体怎样写反思呢？后面我们准备了一份简单的资料，供大家参考。今后对教学反思我们提一个基本要求：提倡每课时写教学反思，做不到的话，最差也要每一课写一次教学反思（每篇课文）或者像数学每一节写一次教学反思，单元后写一篇单元反思。
5.教案书写
调研中检查人员指名到班到科，说我们“有的老师书写潦草，不知道对学生怎样要求书写”。这是个书写习惯的问题，我们检查教案，也发现确有其事，希望改变这个习惯，这也不是个难事。
本次教案检查也发现很多教师教案写的较为规范，无论从内容还是形式都值得肯定和推荐。如小学组赵东红老师语文教案，书写整齐规范，“三维目标”简洁明确，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，结果没有实现还增加工作量。她的教案有重难点预设，尤其是调研后的语文教案突出了重难点的突破方法，还有教法、学法的体现。另外值得一提的就是宋军老师的教案中有一个突出现象，他在每课时上都对各个环节进行了“时间预设”，这对接触新课的老师是非常值得借鉴的，若能在教学反思中对此实现情况进行有效的反思总结，必定对提高课堂效率有帮助。个别老师的教案也很有特点，除基本环节外，其中有三个地方应该说是亮点：一是在“总的教学计划”中，他预设了这么一个目标：在期中考试后，对七年级学生针对性的成立一个“奥赛辅导班”，通过节假日无偿辅导，提高学生学习数学的兴趣，并且培养优生，这个计划中时间、内容特别符合七年级学生的实际情况，表明杨建平老师是一个肯于想办法提高教学质量的老师；二是坚持写教学反思，他的教案几乎节节课都有教学反思；三是他在教案中结合学校要求的开展“单元测试”教学活动，专门设计了“单元测试分析”部分，这些现象说明了什么，大家可以思考一下。
另外，文科组还有一些教案内容上也是不错的，看得出，是花了心血编写出来的、有实效的教案，就不一一例举了。
由于时间仓促，水平有限，以上总结会不太全面，对的请大家支持，不合适的请谅解，会后我们也可以交流。我的态度是“干着总比等着强”，在其位谋其政。请大家今后多提意见，我们一定为大家作好服务工作。
最后根据“调研”要求和教案情况，我搜集了一些相关资料请王燕老师做了一个PPT，下面我们共同学习，请做好记录。今后的教案我们照此环节进行检查。当然了，要因人，因课，因教学内容灵活选择，教导处计划在末期前对教案再进行一次排查，以规范这些内容、格式和环节。
中学教案检查情况反馈 篇11
我校一向重视对教师教育教学的管理和监督，力争从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况，按照学校原订计划，教导处6月20日，对教师备课和作业进行检查。总体上看，教师备课、作业态度都很认真。
一、教案检查情况
1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定学期教学计划，安排好教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，有一定的教学准备，教学过程清晰。
2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式，各位教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实，都能通过多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中，都能认真设计板书。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。各位教师教案储备课充足，大部分老师已将教案全部备完。
4、备课检查中也发现了一些存在的问题：
（1）教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结，这是不全面的，应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。
（2）个别教师缺少单元教学小结
5、备课检查后，教研组学习时，组内可以进行一次交流学习，大家取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，修改教案。
二、作业检查情况
1、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。
2、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范，使用等级评价。老师还使用优+星、优+笑脸对学生表示鼓励，别出心裁。作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错，老师能反复指导耐心的教会孩子。
3、批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。
4、在作业中，也发现许多值得大家借鉴的地方。如：老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业，对学生进行训练，大作业形式多样，有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。各位语文老师作文批改都很细致，不仅找出了学生习作中的错别字，对学生习作作了一定的删改，而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。老师夸赞学生“很好！”“真棒”，给学生指出不足，写到“以后争取”“如果就更好了！”十分注意对学生使用鼓励性评语，学生从老师细心的评语中感受到老师的爱。老师要求学生有专门的听写改错本、词语积累本，大字作业用毛边纸练习笔画，对学生的学习很有帮助。翻开一二年级的作业本，虽然孩子比较小，但是书写比较工整、整洁.老师的批改及时、认真。数学作业，老师能做到逐题批改，学生竖式递等式步骤明确思路清晰，可见老师平时对学生严格要求。老师四年级数学作业，学生画图十分精准.老师五年年级数学作业学生常规很好，每次作业学生都能把年月日星期标注清楚。英语作业，老师对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。
对作业的一点建议：
1、加强作业的规范化要求，封皮按规定填写完整，作业应统一格式，中高年级学生应用同一种颜色的钢笔书写，不要用中性笔
2、继续加强对学生良好书写习惯的培养，保持本子外观整洁，书写要整洁、美观，尽量不要使用修改液改正纸
3、多使用激励性评语
4、毛笔字作业需进一步加强
5、有些老师批改作业喜欢用大对钩，建议给每一道小题都要打上小对钩，这就体现了教师的精细批改。教师批改作业时，书写要美观，给学生以榜样示范。
通过检查，可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的本职工作，总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处，使自己的工作更加进步。我们相信只要认真学习新课标，探索科学教学方法，调动师生的积极性，采取科学的评价激励机制，把教学常规落实到实处，教育质量就能有效的提高。
中学教案检查情况反馈 篇12
本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、练习册、作文、写字一块的常规一月一查的办法。
最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：
教学常规检查的内容有：备课、练习册、作文、写字的检测。
（一）教案优点
1、从备课内容来看，各个年级的教案都有完善的教学计划，有教学目标、教学重点难点突出，基本要素齐全，板书新颖。其中一、二、四、五年级能做到二次备课，做到了根据教学实情再做修改，特别是五年级二次备课认真细致，真正把教案用到了课堂。从教学反思来看，一、二、三、四年级反思全面、详细，有教学不足、教学亮点。打印教案能做到格式美观，板块清楚的有一、二、四年级。
（二）教案缺点
备课不足之处：三年级的打印教案格式没有调整好，以及六年级的表格式教案出现了板块不合理的现象，板块的空白处太多，老师可以根据教学实情稍作内容补充或者后记之类。希望在下一次常规检查中老师能够做到修改自己教案的不足之处。
（三）练习册优点
从练习册的检查情况来看，各个年级老师都能及时小勾批阅作业，并且有星级评价激励的机制。其中一、二、四、六年级的学生书写较工整。从练习册更改情况来看能做到学生及时订正的班级有一、二、四年级。特别是二年级老师在学生写错字的情况下，进行了示范性的书写。
（四）练习册缺点
从这次检查情况看，还存在很多问题。例如三年级阶段是学生学习语文的一个转折期，可是三年级的练习册上还是有学生运用铅笔书写的情况，希望老师能够督促好学生慢慢转变过来，养成好的`书写习惯。三、五年级有跳跃式的批改现象，主题单元测试总是空着，没有及时让学生完成以及批改。三、五年级部分学生的练习册在老师的批阅后未及时更正，希望老师们辛苦一点能做好二次批阅的工作。
（五）写字本优点
从检查情况来看，各个年级的老师都能及时批阅，并且有星级评价激励。学生书写工整。
（六）写字本缺点
写字本检查过程中也发现了很多问题，如一年级有19本出现了4次未批改的现象，且有部分学生并没有按时完成。三、五年级写字本书分别完成了1次、2次，均未批阅，进度有些慢了。建议老师及时批阅学生的作业并督促好学生按时完成作业。一年级的作业次数也有不足的现象。
（七）作文优点
从作文检查来看教师都批阅非常认真，均有眉批、尾批。老师们的评语具有针对性、指导性与激励性。学生的书写情况来看比较工整。
（八）作文缺点
三年级的作文6本未及时批阅，建议老师及时做好批阅工作。现在已是第五周了，作文次数达不到要求的是三、五、六年级。希望老师们注意自己的教学进度，督促学生书写好作文。
这次检查练习册、作文、写字都有没有交齐的情况，只有二年级做得最好，希望在下一次的常规检查中老师们能及时把学生的作业收齐，以便检查。
（九）建议
1、备课时学习提示上再设计得精练些，提示全面些。反思要再深入些，多加强反思，提出改进措施。
2、作业本上教师激励评语再增多，力度增强。加强学生规范书写。耐心培养个别学生习作能力。
3、讲评方法要写具体，体现出明确的指导方法。从多个角度指导，让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、学法迁移运用。
中学教案检查情况反馈 篇13
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，数学教学总结。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足.
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的'求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。