儿童教育心理学读后感范文汇总。
一本书里面藏着一个世界，作品是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多。 把成长历程写进文字里。关于“儿童教育心理学读后感范文”以下是我为您撰写的一些相关内容，希望这些将资讯可以为您提供更好的前瞻性思维！
儿童教育心理学读后感范文 篇1
身为爸爸妈妈，咱们的职责不仅仅是教育孩子读书、书写和核算。更重要的是咱们应该用鼓舞的情绪帮孩子建立自傲。正如诗人维吉尔说：“我能，是由于我信任。” ———摘记《儿童教育心思学》
每一个幼小的孩子都是一张白纸，他们思想单纯，行为心爱，喜爱和你共享自己所成功的任何一件小事。而往往在我曾经的日子中总是不明白得去了解孩子，不知道和儿子共享他们的`快乐，无形傍边就把他们的自傲和才能否定了，这样孩子对自己的才能产生了置疑，连自己最接近的妈妈都不喜爱或不注重自己的“小成果”，其他人怎样还会喜爱自己呢？这几天在读《儿童教育心思学》这本书，给自己一个很好的反思，对孩子要学会尊重，注重他们日子中的小细节，建立他们的决心，多对他们说几句鼓舞的话。例如今日正午，两岁的小儿子把自己的玩具放到盆里洗了，用卫生纸擦干了，都放到阳台上给他们排好队晒太阳，其时的我正在预备下午上课的课件，他跑过来说：“妈妈，你看看我给玩具洗好澡了，你来看看，他们都睡觉了”，说着就拉着我的手向阳台走，其时我的心里很气愤，看到洗漱间弄得乌烟瘴气，一大包的卫生纸被他这样浪费了，首要的是自己还有一大堆的作业没有完结，刚想要发火，小儿子又说：“妈妈我凶猛吧!”看到一个两岁的孩子那种希望得到表彰的目光，我压住火对他竖起了大拇指，说“宝物会给玩具洗澡了，你是一个讲卫生的孩子”，孩子其时快乐的手舞足蹈，感觉自己的火气压得值了。
《儿童教育心思学》这本书中写到：在教育孩子时，最大的过错无异于对孩子的恶语相向，这样只会加重孩子的怯弱。全书并没有彻底读懂，可是仅此一点也是让我这个两个孩子的妈妈收获颇丰，反思好长时间。
儿童教育心理学读后感范文 篇2
《儿童教育心思学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教育理论作品，这本书能够说是“全国际教师和爸爸妈妈的必读书。”
在本书中，提到了小学生一个重要的体现，那就是情感体现。小学生年纪比较小，情感改动比较显着，喜怒哀乐往往体现在脸部，一起又具有不稳定性，情感简略转化。他们的自我控制才能较差，意志力比较单薄，一遇到困难就简略畏缩。咱们平常总说老天爷的脸就像小孩子的脸说变就变，这充沛说明小孩子的情感简略转化。刚刚和他人吵了一架，正哭的凶猛，一会不知道为什么又笑了。小孩子的仿照才能很强，简略承受他人的影响。可是他们分辨是非的才能又比较差，因而，既简略承受活跃的影响，又简略承受消沉的影响。现在，是个信息化的年代，取得信息的途径许多，学生承受不良影响的时机也比较多。虽然在校园学生承受了正规的教育，可是从社会中他们能够看到和教师讲的不相同的行为，比方：教师说不能乱扔废物，可是仍是有人扔废物；教师教育咱们在车上要学会把座位让给白叟，可仍是有许多人会视若无睹。这时，他们心思天然会想：为什么和教师教育的不相同呢？这是由于他们还不会客观的看待这个国际和人道。可是，在他们眼里，教师仍是有很高的威信的，依据这些特色，在教育作业中，咱们就要和儿童建立密切的联系，多鼓舞，少批判；要耐性详尽，循循善诱，一马当先，严格要求；切忌要求过高过急，简略粗犷。
总而言之，《儿童教育心思学》从儿童心思、生长环境的各方面，为咱们提醒了各种因素怎样影响儿童的心思健康，以及咱们怎样来培育健全品格的儿童，是全国际教师和爸爸妈妈的必读书目。
儿童教育心理学读后感范文 篇3
生活中随处可见不自信的场面，尤其是做一些自己不那么擅长的领域，也正因为如此，才会自卑，更不愿意突破自己，时时想要战胜自己的自卑感，却不得其法。
在阿德勒《儿童教育心理学》一书中，作者描述了很多关于自信与自卑的影响，它们相互作用，为了取得优越感，孩子从小就试图战胜自卑感，可是如果取得成果不是很理想，表现出的优越感不那么令人满意，就会认为自己的努力没有什么意义，也会为自己今后的懒惰提供借口。但是现实社会中，包括成人在内，很多事情不会因为努力就能取得想要的成功，那么，就要引导孩子战胜自卑的好方法就是不断的练习，练习的结果也可能不尽人意，就要学会接受不完美的自己，而不是一味的自卑。日常生活中，我常常用尽人事听天命来安慰自己接受努力过后的不成功。
因为自卑，儿童不愿意做一些自己不擅长的事情，但是生活又是千变万化的，怎么可能让一个人一直生活在自我搭建的安全堡垒之中呢？怎么来引导他们做那些自己不太愿意做，也不会一下子取得优越感或者正向反馈的事情呢？我觉得在日常生活中要注意沟通方式，当孩子不愿意做的时候，不要强迫。而是发现一些与之相关的其他相对感兴趣的事情作为引子，慢慢过度。比如，日常教孩子学习英语的时候，她会反感，立即停止，让她先听一下偶有几个单词的中文故事，她会好奇那几个词的意思，也会偶尔自己选择一些旋律优美的英文歌，这样就是过度。那么当孩子在自己不擅长的领域做的相对较好的时候，怎么反馈和鼓励也需要一些技巧，不能单调的说，“你真棒”，而是要提出表扬做这件事的热情、勇气及过程中的具体事迹。
反观，在成人的世界中，自卑也是不可避免的，只是多了自我掩饰的办法。拖延，就是不自信的表现，害怕做事中遇到困难，所以一日拖一日。不能勇于承担一些有挑战的工作，也是缺乏自信，自我感觉很差，总是在自己的舒适区打转。渴望提高收入，却没有提升自己能力，先怪老板太小气；渴望自己进步，却什么事情也没做，除了刷微信、微博就是刷剧，还怪领导不给自己机会；渴望做一个好妈妈，回家之后只会葛优躺，还骂孩子为什么不学习，就知道看电视。其实，有自卑感很正常，这样才能意识到自己的不足，才有紧迫感，才有动力去思考怎么做好许多之前不能做或者没有做好的事情。
教育孩子也是如此，因为我们不够完美，那么就要接受孩子的不完美，也要平心静气的面对孩子的缺点，尽量不要让这些缺点发展成为危害性行为。在教育的过程中，还要不断提升自己，因为近朱者赤，近墨者黑，孩子自然会效仿自己的父母，而父母则要动用心思来教孩子，不能只知道责骂与惩罚。
儿童教育心理学读后感范文 篇4
从心思学的视点来看，儿童的教育问题与常人相同，都能够归结为自我认知和自我引导这两个问题，但不同的是成人有必定的自我引导才能，而儿童还不行老练，因而，成人对儿童的引导至管重要。可是这儿最大的问题在于人们不明白怎样正确引导儿童，关于成人而言，要了解自己的爱憎悲喜现已够难的了，要了解儿童，并用正确的常识引导他们，更是难上加难。
关于自我认知和自我引导，有的成人做的就比较好，有的成人做的就十分差，自己的生长彻底是一种无意识的。儿童在必定的引导之下，在自我认知和自我引导方面也会做的十分好。尤其是爱阅览的儿童，他们在读书中能够取得许多的常识，加强自我的认知，一起也对自我进行了引导，所以现在许多校园和教师都特别注重学生们的阅览。这是一个十分好的加强自我认知和自我引导的途径。
一切的儿童都有着与生俱来的自卑感，它会激起儿童的幻想，自己他们经过改进现状来消除自卑感。自卑并不可怕，每个人都会自卑，自卑仍是咱们行进的动力。
办理妥当的校园常常能够补偿早期教育的缺乏，抱负的校园是家庭和宽广的实际国际之间的中介，它不仅仅是教授常识的当地，也是教授日子常识和日子艺术的当地。
但是，实际中许多的校园，并不是描绘中的抱负的校园，这些校园过于注重书本常识教授，不重视日子常识和日子艺术的教授，不了解学生，进而对学生早期教育中的缺乏加以补偿。往往是眼中只要分数和考试，好像只要考试成果才是鉴定的唯一标准 。断定一个校园的好坏，尤其是中学，不能只看他们的中招成果，而更多的人重视他们培育了多少个具有完好品格的学生。
儿童教育心理学读后感范文 篇5
儿童眼中的世界不同于**，儿童的思维方式也不同于**。**长受定式思维的影响，而儿童却不会。这就是他们这个年龄应有的特征。
如果我们更多地了解儿童心理学，它将有助于我们的教育工作。
我在读完以后有这样的认识:第一,教师只有认真学***心理学,才能知道作为一位人民教师,必须具备哪些优秀的心理品质,从而自觉地培养这些心理品质.第二,可以有效地提高教学质量.
教师只有学***育心理学,才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征,才能选择适当的教材,采取相应的措施,有效地提高教学质量；可以更好地培养学生的品德.学***育心理学的教师,就能够掌握学生品德形成的规律,及在各种因素影响下形成的心理特点；可以更有针对性地对学生因材施教；可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第一点的基础
,是为提高教学质量作准备的。.
通过阅读，我想起了我现在教的两个班的孩子们。每个孩子都是活生生的个体，每个人的性格都有很大的不同。而一些所谓头痛的孩子，我现在可以上升到科学理论的高度来了解他们的所作所为。他们现在所有的不良后果并不是他们愿意在一天内形成的。他们都经历了无数的、长期的和多方面的影响，形成了今天的他们。
所以要想帮助这些孩子，我们不能一味的批评教育，让他们改正他们所谓的缺点，而是要真正的索根求源，找到问题的真正的症结所在，再试着慢慢帮助他们克服那一系列的问题。虽然教育之路漫长而艰辛，但我更加坚定而清晰。
儿童教育心理学读后感范文 篇6
本书是一本儿童教育心理学的通俗读物，前半部分是作者的理论成果，后半部分则是心理个案的例子，具有代表性的个案分析。作为老师和母亲如何帮助儿童，形成一个健康正常的人格这一问题提出了全新的教育理念，书中强调要用正确的方法帮助培养孩子的独立自信，勇敢不畏困难的品质以及与他人合作的意识和能力，培养孩子健全的人格，这才是教育孩子的首要目的。
一，个体对客观事实的看法绝不是事实本身，我们要全面观察个体的成长过程，时刻关注他在成长过程中可能会出现的心理问题和障碍，特别是关注她的童年，因为会影响他以后的人生。例如有一个满怀嫉妒、恨恶的性格。
二，怀有过度雄心的孩子之所以处境艰难，是因为人们常常以外在的成功来评判他们，而不是根据他们克服困难的能力来评判他们，训练孩子野心勃勃，并没有什么好处，培养孩子的勇敢，坚韧和自信却尤为重要，要让他们认识到面对挫折不能气馁，也不能丧失勇气，而是要把挫折当作一个新的问题去解决。
三，个体心理学的基本思想是个体的人格，包括儿童和成人是一个统一的体，这种人格的行为表现和个体逐渐形成的行为模式是保持一致的，孩子上学拖延理解为，他对学校布置的任务作出难以避免的反应，他不想上学，他会想尽办法不遵从学校的要求，坏孩子之所以不想上学，是因为他们追求优越的心理，非但没有成功地转化为学校的要求，反而对学校的要求有所抗拒，于是他表现出一系列相应的心理特征，逐渐陷入不可救药的地步。