“越早学英语效果越好?”“幼儿提早学英语,发音比较纯正?”很多爸爸妈妈都有这样的疑问。其实针对学习英语的最适年龄,已有不少专家提出像是“语音敏感期”、“语言学习关键期”、“口音关键期”的讨论,但究竟几岁最适合学习英语,仍是颇具争议性的问题。学习英语当然是越早学习效果越好,但假若无法持之以恒,也徒劳无功。国人对英语的重视程度很高,英语热也烧到幼儿园和托儿所。启蒙学龄前幼儿对英语的兴趣,并不仅仅是送进双语或全英语幼儿园,就期望宝宝能学得快又好;撇除美语幼儿机构在课程编制、师资环境与教学质量上的诸多疑虑,如何在课后继续延续家里的英语学习?营造适当的环境、建构良好的互动方式,是在家自学英语的不二法门。
语言需要在日常生活中不断练习、活用,因此学习环境与方式比几岁开始更加重要。由此可见,学习英语的时机不是主要重点,环境诱因、学习方式与之后是否能够持续,才是英语能否学好的主要原因。
语言潜能发展Schedule
年龄语言发展阶段英语学习参考时程
1岁以前
宝宝模仿并发出无意义的声音,如ㄚ、ㄧ、ㄨ等,即俗称的牙牙学语阶段,此时开始发展连结说话情境和语言的能力及知道自己的名字。
1约4~6个月后,可开始教26个英文字母,一边指着英文字母,一边念给宝宝听,每天一次,约5分钟。
2之后可以准备色彩鲜艳的字卡;以及旋律简单的儿歌1~2首,作为背景音乐重复播放。
3选购1~2本绘本,每天固定时间念给宝宝听。
1~2岁
理解常用的动作或物品名称,能够使用迭字表达,如:抱抱、球球、喵喵等。此时是超好奇宝宝,开始能说一些简单的句子,如:妈妈来、爸爸抱等。
2~3岁
模仿能力强,能说片段、稍微长一些的句子,但文法与句子结构尚不完整。
1英文带动唱,跟孩子一起随着英文儿歌唱唱跳跳!
2教孩子简单的日常英语会话。
3如果已学会26个字母,可以继续教小写字母。
4陪伴孩子读简单的短篇故事。能使用较为复杂的句子,开始懂得因果关系与推论概念。如:天黑了,爸爸要回来了没?
3~4岁
会开始问为什么,具有使用开放式句子的能力。
1学会26个字母的大小写后,可以和他玩大小写的配对游戏。
2每天抽空陪孩子读英语故事或听录音带。
3利用教学录像带或光盘,但要慎选内容,并注意时间。能够叙述学校的事情或是告状,与大人的对答堪称流畅。
4岁以后能够讲简单的故事。
1学会26个字母的大小写后,可以和他玩大小写的配对游戏。
2每天抽空陪孩子读英语故事或听录音带。
3利用教学录像带或光盘,但要慎选内容,并注意时间。
4岁以后能够讲简单的故事。
Let’splayandlearn
无压力学英文
孕妇在怀孕期间播放一些英文儿歌做为胎教音乐,能培养宝宝对美语的熟悉感。针对学龄前幼儿,在环境制造能轻松接触英语的机会,比如睡前、洗澡时,或是玩游戏时,播放英文儿歌当作背景音乐;待孩子2~3岁后,家长可以带孩子一起玩手指谣、认字卡、读简单的英文故事给宝宝听,或是与宝宝一起看英文绘本等活动。
如何让宝宝学会开口说英语呢?其实这跟孩子学会母语的过程很相似(倾听→了解→模仿),先带孩子辨认周遭人事物的名称,像是妈咪(mummy)、车车(car)、牛奶(milk)、门(door)等;久而久之,孩子就可以开始学会使用一些简单的生活化短句,如玩球(playaball)、唱歌(singasong)等;注意内容尽量以幼儿能理解的事物为例,让孩子能在自然的日常情境下使用、接触英语,并将英语融入真实的生活经验当中。
最忌讳的就是以填鸭式、背单字的方式,强迫幼小的儿童学习英语,如此一来,可能使得孩子畏惧、讨厌英语,反而扼杀孩子学习英语的兴趣。家长在教孩子英语时,不应该让孩子意识到“我在学英语”,多给予鼓励、少些压力;不过度强迫孩子记忆或是背诵。多善用肢体语言,搭配手势、动作,或是展示实体、图片等;比如说到头(head)这个字时,双手就指向头。教导时也要仔细观察孩子的反应,才能清楚孩子是否真的听懂了。
辅助教材面面观
在家中营造一个学习英语的小角落,让孩子可以自行轻易取得绘本、字卡等。市面上的英语辅助教材甚多,家长们宜考虑孩子的喜好、月龄与程度,选择孩子可以接受的教材,若买回来发现不合适,也不要过度勉强孩子喔!
字母卡、字母积木、字母泡棉或字母不织布:以字体大而清晰、材质不易撕坏或吞入为主要考虑。是初期帮助孩子认识英文字母的好帮手。
识字图卡:即上面有图案,还有中英双语对照的卡片,选择图片生动辨识度高的为佳。例如各种不同动物图案的识字图卡。
英文有声书:依孩子年龄及程度,挑选适切的内容,最好挑选nativespeaker(以英语为母语的人),尽可能让孩子听正确发音的英语,才能让宝宝模仿并学习到标准口音。
英文儿歌、韵文:幼儿对声韵很敏感,充满悦耳声音及轻快节奏的儿歌韵文,即使重复唱也不易厌倦。选择歌词重复性高、旋律好记易唱,幼儿反复听几遍后就能琅琅上口啰。
儿童英文绘本:图片比文字多、图片大且色彩丰富,越能引发幼儿兴趣。可选择单字简单且故事题材为孩子所熟悉的绘本,如睡美人(SleepingBeauty)、白雪公主(SnowWhite)、美人鱼(TheLittleMermaid)等。
英语录像带、儿童英文光盘:录像带和光盘声光效果丰富,是方便的学习工具,但2岁内的幼儿应避免看电视,2岁后以每天不超过半小时为宜。
量质并重双语并进
外语学习是否会影响到母语的发展呢?不少家庭存有多种语言共治的现象,像是爷爷奶奶说台语、外籍新娘说越南或印度尼西亚话,或是配偶为其它国籍等;余斐如就曾在门诊遇过一位越南籍妈妈带着小孩来求助,追根究底下发现妈妈国语不太流利,在家里还常常用电话打给越南朋友聊天,并时常播放越南歌曲;孩子在潜移默化之下,将越南腔调带进国语中;造成与别人沟通上的困难。
为了避免这种语言错置、不均衡发展的情形发生,余斐如建议,在量(语言输入的时间)与质(语言输入的质量)上要均衡分配,比如上述的越南籍妈咪,平常在家照顾宝宝时,就要注意别再播放越南歌曲,多利用儿歌、有声书让宝宝学习标准国语;爸比下班后也要多用中文跟宝宝交谈。同理,在教宝宝英语时,家里若有一个人英语比较流利,可以专门负责以英语跟宝宝沟通;另一个人则说中文。邱庄利也表示,一开始将两种语言搞混是难免的,但是渐渐地,小孩子在一段时间过后,自然就能察觉其不同。
1岁以前的宝宝在学会说话前,以听力不断地累积语言能力,此时观察能力、模仿力很强,家长们要特别注意自己的言行举止和周遭环境的影响,这阶段也要多跟宝宝说话,不断地给予语言上的刺激,宝宝自然学得好。
邱庄利认为学英文时也不要忽略中文,毕竟未来若没有要去国外读书或是工作的话,中文绝对还是台湾主要的优势语言,千万不要因为学了英文而丢了中文,中文程度若不好,反倒更吃亏呢!
建立正确心态
家长让幼儿提早接触英语是一片美意,但往往因为缺乏耐性、求好心切,造成孩子过大压力;或是教学方法不对,使得孩子对英语丧失兴趣而无法持续。语言是活的,需要不断地使用;让幼儿在自然、愉快的气氛中学习英语;掌握正确的学习方法,才能开启其对英语的喜爱和兴趣。学习英语是一条漫长之路,用心陪伴孩子学习,努力营造支持性的环境,您也能够培养出双语儿童!
相关知识
奥尔夫音乐最适合儿童的音乐
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理,即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必须自己参与的音乐,即人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间;它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用结构;它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、是适合于儿童的。
奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点:
1、综合性
随着科学的发展,将艺术划分得也越来越细,但音乐不是以单一的形式存在的,不是单纯用嘴唱或用耳朵听,它是一种综合的艺术,可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。奥尔夫指出:原本的音乐是什么呢?原本的音乐决不是单纯的音乐,它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况,是原始的,也是最接近人心灵的,因此可以说音乐是综合的艺术。
2、创造性(或者称即兴性)
孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型,因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后,他们可以根据自己的理解用音乐去表达,通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演,使孩子也从事艺术家的工作,用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。当没有乐器时,他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏,充分体现对乐器的创造性。
3、亲自参与、诉诸感性、回归人本
情商是人们智力发展的一个重要因素,以往人们不知道通过何种途径去培养,现在奥尔夫就是一个培养情商的好方法。通过孩子的视、听、触、嗅,最大限度地调动孩子各个方面的能力,开发孩子的潜能。原本的音乐是一种人们必须自己参与的音乐。音乐在这里的作用在于,它使人们成为一个主动者参与其间,而不仅仅是一个聆听者。当音乐响起,你可以用身体动作表达,就像有的小孩子,听到电视里面唱歌或者跳舞,也扭动小屁股跳起来,嘴里也哼唱起来。这种自娱自乐的音乐形式有助于情感的抒发与宣泄。
4、从本土文化出发
奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法,呈现一种开放性,这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化。奥尔夫音乐重在理念,它没有规定一个标准的示范课程,他鼓励人们依照本国的文化,将他的音乐理念融入其中,这样虽然给教学带来一定难度,但也给各国的奥尔夫教育工作者提供了一个无限发展的空间。
从本土出发,中国的奥尔夫结合了本民族的文化、语言、民歌、童谣甚至是方言。这种音乐更被人们熟知,更为人们所接受,具有通俗性,人们更易懂。因此,各国的奥尔夫理念相同,却在具体内容上不同,不会使奥尔夫局限在某一时代、某一国家,而是不断创新,世世代代发展下去。
5、从儿童出发
音乐不是精英人才的专利品,在七种智能学说里面,提到可以通过艺术渠道对人进行培养。有些家长认为孩子没有音乐细胞,没必要对孩子进行音乐教育,这就大错特错了。艺术是每个人的本能。每个孩子都能感受和体验。
一个6岁以下的孩子,声带发育还不成熟,如果让孩子唱一个长音,他还唱不下来,有时出现唱歌唱不准的现象,也是正常的,但他的动作发展已经成熟,听觉也是成熟的,因此奥尔夫最适于孩子。让他们从小懂得节奏、韵律,了解音乐语言。
奥尔夫音乐的局限性
奥尔夫音乐不是学习高深的音乐技能,它重在开发人的潜能,可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙,是学习其它音乐的起步。
总之,奥尔夫打破了科学的系统性,摆脱了科学对音乐的桎梏,更有利于个性的健康发展。
采访后记:在李老师的家中,为了表现奥尔夫音乐的特点,李老师即兴有节奏地拍腿、跺脚、拍胸,就演奏出一段音乐,我恍然大悟,原来音乐离我们这么近。
指导专家/李妲娜(中国音协奥尔夫委员会会长)
2岁宝宝最适合学画画
当今许多年轻的父母,都希望自己的孩子有绘画方面的才能,甚至长大后能成名成家。这种愿望是好的。然而一个孩子有无绘画才能,能否沿着正确轨道发展,因素是很多的,除了遗传因素外,很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响,以及个人的兴趣和主观努力。
根据统计,儿童绘画教育中的智力开发取决于接受教育的年龄:从2-3岁开始训练的孩子,91%有丰富的想象力和创造能力;4-6岁为84%;7-9岁为40%;14岁后才开始训练的只占7.2%。2-3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期,此时对儿童进行绘画教育,可以促使孩子绘画才能的发展。
两岁宝宝的小手,不再是抓到东西就送到嘴里,开始尝试把手里的东西敲、扔、拍、舞动等等。如果这时候就开始提供画具,让他们尝试通过手部的动作,在纸上变出各种线条、色块。对他们来说,他们手下出现的不同的痕迹,是一种多么美妙的体验呀。从涂鸦过程中学习到点、线等符号,并发现了这些符号与手部动作的关系,是人生中创作记号活动的开始。早期的涂鸦活动帮助幼儿大肌肉的发展,并且从重复的动作中学会视觉的控制。2岁以上的孩子,他们能有目的地使用象征式的符号来表达自己的心意,这个时期是学画的最佳年龄。
研究表明,人的大脑神经细胞有各自的发育关键期,一旦错过,再刺激,再教育收效也会较差。因此,家长应紧紧抓住孩子2岁这一关键期加以培养。
开始时,当看到宝宝的“作品”乱七八糟、杂乱无章,有些父母会非常着急地教宝宝画太阳、画小草、画白云、画树林……或是对比其他同龄小朋友,然后很受挫折地认为自己的宝宝很笨。其实,小宝宝开始握笔,在一张白纸上乱戳,对于他就是非常大的进步,是一个质的飞跃。所以,大人对于宝宝涂鸦,应始终抱一种赞叹、惊喜、鼓励的态度,这种积极的态度会鼓舞宝宝用积极的心态去探索这个色彩斑斓的纸笔世界。如果这时妈妈、爸爸有一丝丝着急、失望,对于你身边的小小宝贝都是一种打击,敏感的宝宝也许因此会拒绝涂画游戏,甚至拒绝纸和笔,对学习行为产生反感,那就真是得不偿失了。
父母可以用游戏的形式教孩子画点、线和圆圈,例如:下雨了,让孩子画线条、画点;又如:点蚊香、绕毛线球时,教孩子顺着一个方向画螺旋线,锻炼孩子的手腕肌肉。在孩子掌握了线、圆圈、点的画法的基础上,父母应启发孩子观察简单的物体,逐渐训练孩子能画出象征性的图形。由于孩子比较容易掌握画圆形,故一般在教孩子画简单的物体时,应该从圆形开始,如画苹果、糖葫芦等,再逐步过渡到方形、长方形,例如画手帕、窗户等。父母要有意识地在日常生活中引起孩子对物体色彩的注意,培养对颜色的兴趣,逐步认识3至6种颜色:红、绿、蓝、黄、黑和褐色,并喜欢使用不同颜色的蜡笔绘画。
孩子刚开始画画,一般不敢大胆画。画的线条一般都很轻、弯弯曲曲,父母要鼓励孩子大胆地画,尽量画大一些,最好每次都把纸画满。
最适合0-2岁宝宝亲子共读的图书
每一位父母都希望自己的孩子优秀,80后的父母尤其重视孩子的教育问题。阅读,可以帮助宝宝吸收知识,认识大千世界,养成良好的性格与行为习惯。为了让孩子变得优秀,父母们会给孩子买很多优秀的书籍。0-2岁的宝宝,由于自身语言能力发展刚刚起步,亲子共读对培养宝宝初步的阅读兴趣显得尤为重要。
亲子共读,又称亲子阅读,顾名思义,这是需要父母共同参与的阅读。从小开始给宝宝讲书,可以大大提高孩子的阅读兴趣。想象一下,一家三口吃完晚饭,坐在沙发上,安静温暖的灯光之下,可爱的宝宝听父母讲述小白兔的故事,这是一副多么温馨的画面,亲子阅读,也可以帮助父母与孩子建立亲密的亲子关系。
书籍的选择也同样重要,少儿童书种类繁多,什么样的书籍才适合进行亲子共读。先让我们来看看0-2岁宝宝的阅读特点吧。
如何为0-2岁宝宝选书。
为0-2岁的宝宝选择图画书,父母需要了解,这个年龄段的宝宝会喜欢:朴素的几何形状;对比鲜明的大色块;生活里常出现的形式固定的事物;和孩子自己相像的小动物。
而阴暗的色调,边缘模糊的形状,日常生活里罕见的东西,不管你画得多艺术多神奇,也不会被0-2岁的孩子接受。
图书的故事情节,并不是宝宝的第一需要,相对而言,他们更喜欢语言本身的节奏和趣味。
比如——三、五音节的儿歌(如,你拍一,我拍一);以拟声词为主的短句(如,汪汪,喵喵,轰隆隆);1+1构架的简单句(如,名词+动词——宝宝洗澡、名词+形容词——棕色的熊);重复的句子(如,蹦、蹦、蹦);和日常生活紧密相关的句子(如,刷牙,拉粑粑)。
而过长的句子、复杂的形容(如,在我房间的床底下有一双维尼熊形状的红色棉布拖鞋),离生活过远的语言(如,浩瀚的太空里有一颗无比灿烂的星球),不管它写得多么生动,都不会是0-2岁的理想读物。
早教知识:宝宝最适合听的音乐种类
养育宝宝的妈妈是辛苦的,是艰辛的,但是,同样也是幸福的。妈妈们总是给宝宝寻求不一样的快乐体验,比如音乐就是其中的一种,那么,究竟宝宝最适合听的三类音乐是什么呢?可能很多妈妈们会选择一些儿歌之类的,究竟什么才是最适合宝宝听的三类音乐呢?一起来看看吧。
父母都知道音乐对于宝宝的发育有着不可替代的作用,但是什么样的音乐适合宝宝听呢?什么样的音乐宝宝最爱听呢?对宝宝的成长最有帮助呢?在所有音乐当中,有3类比较适合宝宝,有利于提高他们的音乐智能:
1、经典音乐,也就是欧洲古典音乐。为什么说古典音乐是宝宝最适合听的三类音乐之一呢?古典音乐能让孩子安静,并具备一定的音乐思维。什么是音乐思维?所谓的音乐思维,也就是从音乐中体会到一些人类恒定的东西,比如音乐中的规则,均匀的节奏和段落,精彩的开头、高潮和结尾。
当然,在选择古典音乐时,最好选择有标题的音乐,比如小狗圆舞曲,这样更能带动兴趣,这种音乐更形象、简单,而小步舞曲或者G大调舞曲这样的无标题音乐不那么适合孩子。
2.、中国民族音乐。选择民族音乐作为宝宝最适合听的三类音乐是因为每个民族的民乐中都蕴含着具有本民族文化特色的语言。我们打个比方,比如以色列摇篮曲是进行曲式的,非常亢奋、激动,这能帮助以色列孩子入睡;而俄罗斯的音乐比较深沉,有厚重感和淡淡的忧伤;中国民乐的曲子都是五声调式的,旋律感比较强……中国的孩子比较容易对自己的民乐产生亲切感。这是由人的遗传因素造成的,基因里记录下的父辈和祖辈的记忆,因此孩子在听琵琶曲、古筝曲时,比听交响乐更容易兴奋起来。
3.、适合互动的、游戏类的音乐。传统儿歌、童谣或者一些原创小歌曲都属于这类,比如再见歌、问好歌、五指游戏音乐、亲子对唱歌等等。简单、重复又可以配合身体游戏的乐曲可以让孩子最大限度地参与其中。
亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:选择什么样的音乐会是宝宝最适合听的三类音乐呢?我们做妈妈的一定要耐心选择,选择最适合的宝宝最适合听的三类音乐最重要了。
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